《考语》阅读及参考谜底


更新时间: 2019-07-12

  《考语》阅读及参考谜底_语文_初中教育_教育专区。《考语》阅读及参考谜底 ①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成就单。回家时我和六七个没带 书包的老友同业。刚领的成就单拿正在手上,曾经被我们折得皱巴巴了。 ②“教员给你们什么考语?”阿益问。“还没看

  《考语》阅读及参考谜底 ①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成就单。回家时我和六七个没带 书包的老友同业。刚领的成就单拿正在手上,曾经被我们折得皱巴巴了。 ②“教员给你们什么考语?”阿益问。“还没看,不晓得。”包罗我,好几个 人都这么说。归正不会是什么好话,我心想。 ③“来猜我的是什么。”阿益翻开成就单一角,显露教员的考语的最初一个字: “马”。 ④“害群之马?”我说。 ⑤“没那么糟!”阿益翻开成就单。 ⑥我方才看错了,是“焉”。“心不正在焉”简直比“害群之马”很多多少了。 ⑦“你的呢?”他们问。我也打开一小角,显露考语最初两字:“用功”。“上 一个字是‘不’吧!”大师起哄说,“不消功。” ⑧我再打开一些,看到的字出乎预料,是“又”。伶俐又用功?礼貌又用功? 乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好考语。我欢快又害羞,便把成就单压 着,不让同窗看。曲到走到口,才打开看整句考语:活跃又用功。 ⑨活跃,我当之无愧,但实正在想不起本人哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂 鸦??教员看到我们,老是皱着眉头,怎样感觉我用功?莫非教员正在开打趣? ⑩整个寒假期间,那句“活跃又用功”的考语,却正在脑海中挥之不去,还从动 变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞脚蹈、毫不勉强地玩心 写功课。 ? 开学后,即便成就单缴回给了教员,那句考语仍是经常呈现正在脑海中。我开 始分心上课、写功课,畴前进领到前五名、前三名的状、还加入做文、朗读比 赛?? ? 一学期过去了。放暑假的前一天,从教员手中接过成就单时,也多了些等候。 我打开成就单内页,左边是交织的“优”和“甲”,左边则是这学期的考语“勤奋 朝上进步”,就正在上学期考语“活跃又用功”的旁边。 ? 回家的上,阿益接过我的成就单,说:“我这学期的考语跟你上学期的一 样!” ? “活跃又用功?”我有点惊讶。他一边的眉毛,说:“活跃欠用功啦!” 他厌恶我无意的挖苦,丢还我成就单。 ? 我这才细心看清晰,本来墨渍下阿谁“又”字其实是“欠”字。俄然,脑海 里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。 ? 十多年后,我本人当了教员,正在给学生写考语时,我用快干墨水工整书写, 学生不必透过或猜测,就能间接感触感染善意和激励。 ? 学生也把对我的“考语”,写成节日小卡。我细心读过当前,把它们收集正在 留念品盒子里,也珍藏正在心里。跟我小学三年级的成就单一路。 1.本文按照时间挨次写了两部门内容,请归纳综合。(6 分) (1)小学三年级时,; (2)十多年后,。 2.第⑧段画线句使用了什么句式? 句式: 该句反映了我其时和心理。(3 分) 3.第? 段画线句富有言语表示力。请选择一点简要阐发。(4 分) 4.本文给我们多方面的,不得当的一项是( A. 写字规矩清晰很主要。 C. 履历是一笔人生财富。 )(3 分) B. 误会往往能帮人前进。 D. 激励赏识会给人力量。 5.本文题目“考语”不克不及够改为“误读”,请简述来由(6 分) 参考谜底 1.(1)因为我误读了教员的考语,给了我勤奋的动力,让我提高了成就。一学期后, 我才得知是误读。 (2)我当了教员,尽量书写工整,不惹起学生误读。而且收到了学生给我的评价。 2.排比、孔殷、迷惑 3.【提醒】本题间接考查了描写方式,能答出“画线句使用了什么描写方式,其表 达结果是什么”即可。 4.B 5.【提醒】本题考查“题目的益处或感化”,同时两个标题问题加以比力即可。 从布局上看:“考语”这个标题问题做为文章线索,贯穿了“小学时教员考语对我的做 用”和“十年后我做为教员写考语给学生”两部门,若是改为“误读”,只涵盖前 一部门。“考语”这个标题问题也可以或许惹起读者的阅读乐趣。 从内容角度看:“误读”带有不积极的言语色彩,看似正在教员的笔迹不清。而 做者想要表达的是,通过教员的考语让“我”获得了激励和前进,并正在当前的人生 中引认为戒,此中不乏对教员的感激之情。